== U1/S3/A2 // _Aprendizaje Autónomo y Estrategias Cognitivas:

: : :  _Mapa mental AU y EC_  : : :

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Capturas de pantalla

Ser estudiante en ambientes virtuales de trabajo / Estrategias Cognitivas

Reflexión

Retos que conlleva el ser estudiante en línea:

Muchos de nosotros hemos sido moldeados (educativamente hablando) dentro de los sistemas tradicionales de estudio; aquellos donde hay, dentro de un espacio físico, diversas personalidades que interactúan y reciben información de una o varias figuras de autoridad que nos proveen de datos y conocimientos explícitos y donde nosotros recibimos y procesamos (la mayoría de las veces) aquello sin más. Un sistema de estudio y de educación que fomenta y premia la competencia individual en lugar de cultivar los ambientes colaborativos dentro (y sobre todo) fuera del aula.

La autodisciplina es a mi parecer el primer reto que se (me) presenta al empezar esta nueva opción de estudio, pues es uno mismo el primer obstáculo a superar si se quiere conseguir el éxito en las etapas correspondientes: organizar el tiempo, la mente. La disposición de todos estos elementos y variables puede ser difícil al principio y durante todo el trayecto, pero conquistándose a uno mismo, lo demás vendrá llegando. El cuestionamiento crítico, la adaptación a nuevos retos, y el desarrollo de técnicas didácticas también es parte fundamental del consolidar la autodisciplina escolar.

Dentro del pdf ‘Ser estudiante en ambientes virtuales de aprendizaje’ mencionan ciertos puntos fundamentales como la Actitud Proactiva, El Compromiso con el Aprendizaje, La Autoconciencia y La Clarificación de metas propias. Puntos que me parecen absolutamente necesarios para poder llevar a cabo exitosamente no solo las actividades de la carrera que hemos emprendido sino cualquier meta que nos propongamos en nuestras vidas. 

En el segundo pdf analizado, 'Estrategias Cognitivas', se hace mención sobre el concepto (pilar) de Estrategia, tomándola como guìas de acciones que debemos seguir para llegar a un resultado; siendo éstas por lo tanto, conscientes, intencionales, y dirigidas a un objetivo; hechos que implican también la selección discriminada de nuestro propio acervo de recursos y capacidades, técnicas y destrezas y también, la toma de perspectiva de nuestras motivaciones para llevar a buen fin nuestros esfuerzos.

En cuanto a qué estrategias cognitivas utilizo, podría decir que aunque no al 100%, me encuentro bastante familiarizado y cómodo con las estrategias básicas de recirculaciòn de la información; siendo capaz de repasar una y otra vez (aunque no en grandes cantidades ni por mucho tiempo) las fuentes de información disponible, para, en base a la repetición del tema, poder almacenar esos datos en la memoria y en lo posible, traerlos a flote en situaciones prácticas.   Con el tema de las estrategias de organización, es quizá de lo que màs adolezco, pues la organización de los temas estudiados o los conocimientos adquiridos, en fichas de estudio, fichas bibliográficas o tarjetas temáticas, es algo que no es usual para mì; por eso pienso que quizá pueda llevarlo a mejor tèrmino de una manera digital mediante este blog, llevando el tronco temático actualizado con tareas, apuntes, notas y reflexiones conforme se vaya avanzando en el propio programa, para después, sea màs fácil hacer una retrospectiva de los temas tratados y poder combinarlos en nuevos productos.   Este punto también puede ser tomado en el aspecto de las estrategias cognitivas de elaboración, pues mediante la creación de mapas conceptuales, nubes de palabras, ensayos, reportes gráficos, puedo organizar mejor la información disponible y al mismo tiempo procesarla de manera personalizada según sea requerido.  Esto también puede irse asentando en la memoria, proveyendo un almacén de datos y recuerdos sobre temas específicos que puedan utilizarse simultáneamente. 

Todo esto llevado a cabo con las estrategias metacognitivas del aprendizaje (planeaciòn, supervisiòn, evaluación), aplicadas de manera personal y autocrìtica, puede combinarse con las estrategias de aprendizaje entre pares (con los compañeros de la carrera mediante la comunicación en los foros, blogs o correos electrónicos) para asì, reforzar y estimular el surgimiento de nuevos conocimientos y bases para todos los implicados. Características necesarias para el llevado a buen término de este programa educativo.

j.

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== U1/S3/A1 // _Inteligencias Múltiples:

Inteligencias Múltiples 

Resultado personal del Test de Inteligencias Múltiples de la Universidad Autónoma de Hidalgo.

Análisis del gráfico obtenido, identificando qué estrategias pueden complementar el método principal de aprendizaje de la UnADM:

Siendo que, las personas, al manejar una combinación diversa de inteligencias, al trabajarlas de manera individual o globalizada, reforzamos varias simultáneamente y desarrollamos estrategias cognitivas de aprendizaje. En mi caso, interpretando los resultados obtenidos en el test, procedo a identificar qué estrategias serían adecuadas o posibles según mis capacidades personales para los temas del programa de estudios de la UnADM y cómo podría complementarlos desde ello.

 Lingüístico-Verbal(74): Puedo aprovechar esta capacidad para documentarme mejor del tipo de estilos y requerimientos de los trabajos universitarios, especialmente en línea. Leyendo material didáctico sobre cómo elaborar ensayos, la mejor manera de hacer investigaciones independientes, aprender cómo citar, por mencionar algunos ejemplos.

 Lógico-Matemático(68).Podría aprovechar los conocimientos básicos de matemáticas que tengo de estudios escolares previos para poder conocer profesionalmente temas como la estadística, cálculo y demás organización numérica para ciertos temas de la carrera.

 Visual-Espacial(66): Desarrollando la apreciación instintiva de esta capacidad, puedo servirme de ella para dar un mejor contenido visual a mis trabajos para aumentar su pulir su presentación, hacerla màs interesante y al mismo tiempo funcional. Lo mismo para la elaboración de gráficos de encuestas, investigaciones, resultados o comparativos.

 Musical(92): Como es sugerido para estas actividades en la tabla de la izquierda(UAEH), puedo hacer uso de esta àrea para elaborar podcast atractivos, realizar presentaciones escolares o campañas de promoción.

 Corporal-Kinestèsica(70): Explorar con la ayuda de esta capacidad las opciones de hacer exposiciones escolares que abarquen la sugerencia de ejercicios o movimientos en correlación y/o el entendimiento de temas que se presten a ello.

 Intrapersonal(68): Explotar los atributos de este aspecto para encontrar la forma adecuada de aprovechar los modos de estudio de la UnADM y al mismo tiempo poder llevarme un aprendizaje significativo por/en la consecución de una mejor auto eficiencia.

 Interpersonal(62): Valerme y profundizar en este aspecto para poder lograr una mejor comunicación con los compañerxs y el profesorado tanto en los foros, como en la correspondencia electrónica mantenida, las relaciones entre blogs colegas para lograr beneficios y crear y compartir nuevas experiencias digitales en esta nuestra educación profesional.

 Naturalista(62): Ahondar en esta capacidad para no solo aprovechar los espacios abiertos, rurales o urbanos como atmósfera de estudio, sino también la capacidad de entenderlos y poder encontrar en los casos adecuados maneras de incidir en ellos de manera positiva, generando un beneficio para el ambiente en sì mismo y/o la comunidad.

¿Què tipo inteligencias debo de desarrollar?

La Naturalista y la Interpersonal, pues son aquellas en las que mi resultado fue màs bajo en comparación con otras, y al mismo tiempo también desarrollar aquellas en las que tuve mayor puntaje.

¿Què estrategias debo desarrollar para lograrlo?

La disciplina, la dedicaciòn constante y la visiòn de abarcar objetivos màs amplios y a futuro.

j.

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== U1/S2/A2 // _Modelo Educativo UnADM:

:: Nube de palabras del Modelo Educativo UnADM ::

:: _Reflexión acerca del Modelo Educativo UnADM_ ::

  El modelo educacional de La UnADM facilita que en torno a los estudiantes se concentren los elementos primordiales para el satisfactorio alcance de las metas profesionales, tales como las fuentes de información, datos concretos, cuestionamientos, docentes capacitados y herramientas necesarias para el buen desarrollo del programa de estudios y la adecuada asimilación del proceso de aprendizaje.

  Dado que las principales características de este modelo educativo (interactivo, flexible, inclusivo, accesible, vanguardista) se adaptan perfectamente a las exigencias de este nuevo siglo, el ser estudiante durante el transcurso de la carrera, va aprovisionando dentro de nosotros las capacidades que resultan tan necesarias en un ambiente profesional que a veces puede resultar feroz dada su tendencia a los enfoques competitivos.

  A diferencia del modelo tradicional de educación, el modelo educacional de la UNADM deja en manos del propio alumno (y docente) la consecución de su aprendizaje, pues sus didácticas basadas en la propia investigación fomentan la autonomía del alumnado a diferencia de la tradición escolar donde solo son valorados los aciertos y la capacidad memorística en lugar del ensayo-error que puede producir tanto experiencias tácitas, como aprendizajes significativos. Eso sin contar la preparación en temas de las Tecnologías de la Información y Comunicación tan necesarias en estos nuevos tiempos.

j.

== U1/S2/A1 // _ Reglamento de Estudios y còdigo de ètica de la UnADM

Reglamento de estudios y Código de ética de la UnADM


  Propósito

  Distinguir el alcance del Reglamento de estudios y el Código de ética en las prácticas académicas de la UnADM.

a) ¿Qué requisitos tendrás que cumplir para solicitar reinscripción a las asignaturas o módulos del semestre escolar inmediato siguiente?

- No adeudar màs de 3 materias o cierto mòdulos del programa.

- Continuar la seriaciòn establecida del plan de estudios.

-No rebasar el plazo maximo para concluir el plan de estudios

- No incurrir en apercibimiento, amonestaciones escritas, estar suspendido a no cursar cierta(s) asignatura(s), y/o no estar en baja temporal o definitiva del programa.

*ARTICULOS 9 Y 61

b) ¿En qué casos podrás cursar la carga académica máxima?

- La carga normal de materias son 6, la mìnima de 3 y la màxima de 8.

- Se podrà cursar la carga màxima de materias (8) siempre y cuando el alumno haya cursado y acreditado de forma regular y total las asignaturas de semestres anteriores y siempre y cuando se encuentren disponibles para su registro en la plataforma electrònica.

*ARTICULOS 23 Y 24

c) ¿En qué artículo se define la obligación de entregar evidencias de aprendizaje inéditas?

- Artìculo 29: "Las evidencias de aprendizaje deberàn ser inèditas y de la autorìa de los estudiantes, a travès de los instrumentos de evaluaciòn clasificados en evidencias de conocimiento, desempeño y producto"

*ARTICULO 29

d) ¿Cuántas oportunidades tendrás para cursar una asignatura?

- Dos; la primera se considerarà ordinaria y la segunda, recursamiento. En caso de reprobarla, se tendrà la oportunidad de acreditarla presentando un màximo de cuatro exàmenes extraordinarios.

*ARTICULO 32 y 33

e) Describe las condiciones por las que se puede causar baja por inactividad en cualquiera de las asignaturas o módulos en los que te hayas inscrito.

-Cuando no se pueda continuar con los estudios de manera regular; cuando el estudiante decida abandonar el programa, cuando el estudiante interrumpa sus estudios (baja por semestre), cuando el estudiante suspenda alguna asignatura.

-Cuando el estudiante no se reinscriba por tres periòdos acadèmicos consecutivos, no presente la documentaciòn prevista o con irregularidades, agote el plazo para concluir los estudios, reciba una sanciòn que asì lo determine o en otro caso contemplado en el reglamento.

*ARTICULO 37 Y 38

f) ¿En qué plazo debes cubrir la totalidad del plan de estudios?

- En un plazo màximo que no exceda al 100% adicional al tiempo previsto.

*ARTICULO 45

g) ¿En qué artículos están plasmados los derechos, las obligaciones y las causas de responsabilidad de los estudiantes? Identifica y describe una obligación o causa de responsabilidad en la que tendrás que poner especial atención.

- Derechos de los estudiantes: Capìtulo Dècimo, Artìculo 57.

- Obligaciones de los estudiantes: Capìtulo Dècimo Primero, Artìculo 58.

- Causas de responsabilidad: Capìtulo Dècimo Segundo, Artìculo 59.

- En lo particular, tendrè que prestar especial atenciòn al artìculo 58 secciòn IV: Realizar las actividades de evaluaciòn del aprendizaje de forma inèdita, veràz y oportuna conforme a las fechas establecidas en cada planeaciòn didàctica de las asignaturas.

*ARTICULOS 57, 58 Y 59

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Lee con detalle el Código de ética de la UnADM, que se encuentra en el espacio de Material de apoyo.

¿Qué apartado hace referencia a la propiedad intelectual de otras personas? ¿Cuál es el título del apartado? ¿Según el Código de ética, qué se debe hacer para respetar la propiedad intelectual de otras personas?

  Segundo principio Ético; Honestidad, Tercer apartado: 

  " Respetar la propiedad intelectual de los demás, otorgando reconocimiento a las obras creadas por otros, evitando realizar acciones contrarias a los principios éticos que deben prevalecer entre los estudiantes de la Universidad"

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= U1/S1/A4 // _Mi Agenda:

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Agenda Semanal Ideal/ Julio 2020

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=_= Distractores y acciones a tomar durante el estudio =_=

-=_Reflexiòn acerca de la U1/S1/A4_ Mi agenda_=-

Reflexionando sobre las preguntas planteadas en la actividad, me doy cuenta que el lugar donde estudio es apropiado, al menos en las facilidades necesarias para el programa, tales como la buena conexión a internet y un hardware adecuado. Sin embargo, para un buen aprovechamiento escolar necesito reorganizar mis horarios para dedicarme exclusivamente a los temas escolares en horas adecuadas asì como replantearme seriamente si vale continuar con ciertas actividades de esparcimiento a las que estoy acostumbrado y en lo posible modificar mis horarios de trabajo en mi empresa actual.

 -=_Preguntas_=-

 ¿El lugar donde estudias es apropiado? Sì, al menos en las facilidades necesarias para el programa, como la buena conexiòn a internet y un hardware adecuado

¿Hay algún cambio que debas hacer para favorecer tu concentración? Reorganizar mis horarios para poder dedicarme exclusivamente a los temas escolares en horas adecuadas

¿Consideras que esta actividad te ha servido para identificar los cambios que requieres hacer para para lograr un buen manejo de tiempo? Sì, un poco

¿Qué cambios tendrás que hacer en tus hábitos cotidianos para organizar tus horarios de estudio? Replantearme seriamente si vale continuar con ciertas actividades de esparcimiento a las que estoy acostumbrado y en lo posible modificar mis horarios de trabajo en mi empresa actual.

== U1/S1/A2 // _Conociendo a mis colegas..

Presentaciòn publicada en el  FORO DE PRESENTACIÒN UnADM.. 

a. ¿Quién soy? ¿Cuál es el nombre con el que prefiero que me llamen? 

Hola.. soy un joven (aún) de 30 años; mi nombre es Jesús Jeovanny Elorza Ruiz; prefiero ser llamado Jesús en asuntos profesionales y por cuestiones prácticas, aunque mis amigos y seres queridos me llaman Jeovanny..

b. ¿A qué me dedico?

Me dedico básicamente a dos cosas, trabajador de la industria restaurantera (cocinero, mesero, barman) y a ser músico semiprofesional en diversos escenarios, principalmente eventos sociales..

c. ¿Por qué escogí el programa educativo que quiero estudiar?

Escogí la ingeniería en Logística porque quisiera aplicar los saberes que puedo obtener del programa académico en el terreno laboral de la restauranterìa, pues en los años y diversos sitios donde he trabajado, he podido darme cuenta que en casi todos los giros de este tipo, la planificacòn de las operaciones y administración de los recursos y proovedores es lo que màs quebradero de cabeza da a las empresas.. por eso pienso que si puedo conjuntar estas dos variables, la logística y la restauranterìa, podría llevar mi participación en estos terrenos a niveles màs altos y concretos..

d. ¿Cuál es mi lugar de residencia?

Actualmente, resido en Oaxaca; soy originario de este estado aunque constantemente viajo principalmente a Cdmx, Veracruz, Puebla y Querètaro por motivos musicales.

e. ¿Qué es lo que más me identifica con mi comunidad?

Lo que màs me identifica con mi comunidad es el ritmo relajado de vida y el gusto por seguir conociendo, disfrutando y compartiendo la cultura propia y las ajenas.

j.

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== U1/S1/A1 // _Creaciòn de mi Perfil:

Captura de pantalla:

::: Perfil publicado en la pàgina de la UnADM como parte de la Primera Actividad de la Unidad 1




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